摘要：焦虑是影响外语学习最大的情感障碍之一。基于此，采用问卷调查与访谈相结合的研究形式，对俄语专业零起点初学者俄语课堂学习焦虑状况进行调查与分析。结合学习者的学习成绩与学习动机情况，探讨俄语学习焦虑程度的个体差异。在研究结果的基础上，提出有针对性的教学策略。关键词：俄语初学者；学习焦虑；学习成绩；学习动机中图分类号：H359文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）10-0189-03外语学习，就其本质而言，是一种认知活动。外语学习的整个认知过程必然受到学习者内在情感状态的影响。近些年，高校俄语专业招收的几乎都是从大学才开始学习俄语的零起点学生。对他们而言，起点相同，教学内容一致，语言学习环境相似，而学习效果却参差不齐。这在很大程度上是学习者个性差异所致，其中之一便是他们的情感因素1。在全新的学习环境中学习较难掌握的语种，并且要从字母发音学起，到毕业时还需达到与非零起点学生相同的语言水平。这意味着从入学之初零起点学生就面临巨大的学习压力，而压力是焦虑的主要来源，焦虑被认为是影响外语学习最大的情感
