体育理论课也可以这样上.doc

一、课堂剖析?(一)学情分析?二年级学生活泼好动，热爱各种室外活动，特别是规则简单、活动中受规则约束少的游戏。所以，希望通过本堂课的教学，能够很有效地激发学生的学习兴趣，让学生从单纯的喜欢室外活动的兴趣中转变到喜欢体育活动中来，发展学生的灵敏性、协调性;积极与同伴合作交流，同时将枯燥难懂的理论知识的学习贯穿于整堂课中。?(二)教学目标?1.在活动中能辨认、说出身体四个主要部位的名称:头、颈、躯干、四肢。?2.通过活动，发展身体灵敏或协调性。?3.通过游戏，给相互认识和了解提供一个空间和时间，培养与人合理的身体接触及大方的态度。?(三)教学重难点?教学重点:辨认出头、颈、躯干、四肢;教学难点：知道并会运用身体的四个主要部位。?(四)教学过程?1.激发兴趣阶段(约7分钟)一一单人活动:魔力小手?导人：假设现在我们小朋友的两只手变成了磁铁，去接触身体的某个部位，那就会被