儿童社会音乐教育问题思考意义及发展影响论文（共4篇）.doc

第1篇：校外音乐教育对儿童社会适应能力发展影响的研究一、前言社会适应能力（又称社会适应行为）主要指个体对其周围的自然环境和社会需要的适从与对应的能力，是儿童心理发展的重要组成部分，是当今国际上公认的诊断和评估儿童精神发育迟滞的重要辅助手段。随着“素质教育”的理论与实践不断深入，儿童社会适应素质和适应能力的培养和提高，迫切需求一种实质性的教育的介入。音乐教育是儿童素质教育的重要手段，但音乐教育能否对儿童社会适应能力产生良好的效能方面的研究较少。因此，加强音乐教育对儿童社会适应能力影响的实证研究，对更客观、更精确地研究校外音乐教育的效能，为素质教育改革和为教育部门制定相应对策提供理论依据和参考建议，最终为促进我国校外教育的发展起到积极的作用。二、研究对象与方法1.被试及其取样被试来源于杭州青少年活动中心和杭州市新华路幼儿园的46岁儿童。分组详见表1：2.实验设计本研究采用32二因素实验设计，因素一为教学内容，包括三个