论文摘要：元认知策略指有效学习一门外语而采取的管理步骤，如计划、监控和评估。本文报告了一项将元认知策略培训融入到听力教学中的研究，证实了元认知策略培训有利于提高学生的听力水平和元认知策略使用意识的观点。论文关键词：元认知策略,策略培训,元认知意识,听力理解1.引言听力作为一种输入型技能在语言学习中占有十分重要的地位。根据第二语言习得理论，语言的输入是语言习得最基本的条件，没有语言输入就不会有语言习得(Krashen,1985)。因此，在外语教学中，要发展学习者语言运用的能力，达到流利使用英语进行交际的目的，听力起着至关重要的作用。然而，我国的英语教学在语言输入方面往往过分强调视觉输入即阅读，忽略听觉输入即听力。很多英语学习者听力能力差，严重影响语言的吸收和交际能力的发展。导致该结果的原因有：一是听力教学的时间远远少于阅读时间；二是听力课堂上结合策略培训，尤其是元认知策略培训未能引起足够重视。因此，要提高听力理解能力，从而促进语言能力的提高，可以通过对学生进行听力策略培训。2.理论基础元认知策略OMalley&Chamot(1990)根据学习认知心理过程把学
