第1篇：公民教育理念在高中历史教学中的引入对个人、家庭、民族和国家来说，公民教育是培养公民道德的重要途径，是强调以道德教育为核心的一个方法。当前经济的快速发展对青少年造成了很大的影响，面对这种现象，各个国家教育界共同关心的一个话题，就是怎样培养青少年的公民意识。而丰富的公民教育素材就存在于高中历史课程中。我们在教学实践的基础上对在高中历史教学中怎样开展公民教育这个问题进行了探讨。一、公民情感培养注重培养学生的公民情感，是高中历史教学基于高中历史课程与公民教育的情感维度应该做到的，也是应该推动学生的民族意识过渡为世界意识的重要途径。一是要突出历史教学中的“共情心理”，对学生的世界意识进行培养。比如引导学生通过德国纳粹在二战时期引起的恐怖战争，更好地认识对于世界和平来说狭隘的民族主义会带来怎样的破坏，对历史的悲情和厚重进行更好的渲染，使学生的历史洞察力得到有效增强；又比如，通过对圣雄甘地的教学，对世界性的“爱和理解”进行探讨，幫助学生树立基于世界公民的历史使命感。二是将高中历史民族性内容纳入世界范畴内进行组合教
