【摘要】本文针对伊犁师范学院各院系的零起点英语教学进行分析，首先对零起点学生、教师、教材等各方面做总体介绍；其次针对本人所授学生的实际情况，教学过程中遇到的实际问题进行剖析；最后结合学院及学生本身的实际情况，提出相应的解决措施及建议，以期我院零起点英语教学能取得进一步提升。【关键词】伊犁师范学院，零起点英语教学一、我校零起点英语教学的基本概况零起点是指从未受过英语教育的学生们或者中学阶段接受过几年英语教育但后续中断后便不再对英语有深刻记忆的学生们，其中绝大部分为少数民族学生。同时少数民族学生因要不断学习汉语，两种语言的交叉学习也会让很多学生受到负迁移的影响，以致于两种语言学习进程中都会有所干扰。零起点学生主要是部分理科学院因学习过程中要求学生对部分理科专业术语用英语来认知和表达，根据对部分已毕业的理工科学生的调查，大部分目前就业后有一般多数的毕业生仍会时不时跟英语打交道，如其中翻译能力占的比例较大，口语和听力仅次之，阅读和写作能力比例较小。但同时又考虑到零起点学生英语水平不能达到正常大学英语分班分数的要求，所以
