摘要：教育场域是由不同制度逻辑间的相互作用建构的。公费师范教育作为国家补充优质师资、促进教育公平发展的重要举措，蕴含了国家逻辑、市场逻辑和专业逻辑之间的博弈联动与互动制衡。公费师范教育彰显了国家通过均衡配置教师资源、促进教育公平的逻辑旨趣，隐藏着国家补偿教育短板、追求教育均衡发展的政策旨趣，并用契约监控和公费教育两大政策杠杆为其提供制度保障，赋予其国家荣誉。同时，规制市场逻辑引发的师资结构性失衡，以优质教师教育体现注重专业质量的专业逻辑。基于公费师范教育的三维制度逻辑分析，提出了公费师范教育的改革路径：彰显国家逻辑，鼓励地方师范院校介入，构建立体多元的公费师范教育体系；突出专业逻辑，推行师范专业认证，保障公费师范教育培养质量；协调市场逻辑与专业逻辑，健全动态的准入准出机制；通过国家逻辑和市场逻辑的联动，建立部属师范大学-省部共建师范大学-省属师范大学三级培养主体分类管理、公费师范生-非师范生两种培养形式互通桥接、一级-二级-三级学业考核分级分流的类级互嵌考核机制，提高公费师范生综合素养；强化专业逻辑，促进专业发展，实现职前培养和职后培训一体化。关键词：教育公
