一、研究生教育质量概念综述在讨论研究生教育质量时，人们对此的理解和认识有着很大的不同，主要的看法有以下几种：（1)研宄生教育质量是与设定的培养标准的一致性。（2)研究生教育质量是满足国家、社会及受教育者明确或潜在的需求程度。（3)研究生教育质量是与其目标的一致性。（4)传统的教育质量观认为研究生教育质量是所培养学生的质量。研宄生教育质量是与设定的培养标准一致的观点是一种产品质量观，用产品质量的概念和方法定义研究生教育的质量。由于各高等学校和研究生培养单位根据教育部的精神都设定有自己的研究生培养标准，因此这有利于研究生教育系统整体的质量保证和质量评估。但是研究生教育的本质属性是培养高层次人才的社会活动，那么研究生教育质量也应该体现为这种社会活动过程的特征，静止的产品质量观不能确切反映这一过程。将研究生教育作为一个生产及服务的过程，那么研究生教育质量即是指研究生教育全过程及研究生教育满足社会服务要求的一切能力的总和，它始终围绕着国家、社会用人单位以及学生的需要。把研究生教育理解为生产及服务的过程，应该说反映了教育活动的本质。可是，社会的需
