【摘要】本文以赴杭州建兰中学观摩该校数学组“课堂观察”教研活动的整个流程及当前农村初中“课堂观察”教研活动现状为背景，针对农村初中“课堂观察”教研活动较难有效、高质量开展的状况，提出了农村初中的“课堂观察”教研活动今后需要从团队观察三步曲（1.准备阶段“五确定”；2.观察阶段三记录；3.反思阶段三形式）进行实践探索的策略，最后结合实践研究，对本课题的成效与反思进行了梳理。【关键词】农村初中课堂观察浅谈一、课题研究的缘起1、湘湖中学教研的启示2012年4月6日，我校组织大部分数学教师赴杭州建兰中学观摩“建兰中学数学学科课堂节活动”。笔者作为一线教师有幸领略了该校数学组“课堂观察”教研活动的整个流程。我注意到建兰中学的本次“课堂观察”中，在学校层面，学校为课堂观察的开展创设了非常有利的条件（课时的调动，观察场所的安排，必要的活动经费）；在教研组层面，合作的教研文化是该校“课堂观察”顺利开展的前提；在教师个人层面，该校教师的量表开发技术和观察技能得到充分体现，他们优良的学科素养和虚心好学的精神
