新课程改革中小学数学课程改革强调，在学生获得适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。但是新课改在农村学校实施很难，课堂教学质量是否提高了，学生的学习热情是否调动起来了，通过调查我感到现状令人担忧。一、基本情况(一)学校现状农村小学硬件设施落后，城里学校每间教室都有多媒体，但农村乡镇学校只有一间多媒体教室，老师们只有轮流上。学校没有教师寝室，老师和学生的住宿是一个问题，所以学校上课不能分上下午，只能早上9点人校，下午3点放学。学生教师都疲倦，近年来，国家发放营养午餐，缓解了学生的饥饿。有的大点乡镇学校，修了寝室，又因为饮水，用电等因素还是不能人住。这些客观因素也制约了农村教学质量的提高。(二)教师现状当前农村教师有下面两种类型：1.安于现状型。这种类型的教师在农村占多数，以农村本地教师居多且年龄接近退休。他们认为能平
