五年制初等教育专业是国家为加快我国基础教育的发展，提高基础教育质量而设立的师范教育专业，其培养目标是通过五年正规的小学教育专业课程的学习，培养出具有较高师范技能和教育科研能力的现代小学教师。少数民族地区五年制初等教育专业培养模式研究是以探讨少数民族地区培养小学阶段的骨干教师为核心内容，由于地域、民族、社会经济发展的不平衡性，这也决定了少数民族地区五年制初等教育专业的培养模式具有一般共性之外的特殊性。当前不少开设小学教育专业的高等师范院校都存在着因培养模式陈旧而制约人才培养质量的问题，在培养目标、培养方式以及相应的师资队伍建设、课程建设、专业实验室建设等方面不能满足社会与现代教育的需要，传统的小学教师人才培养模式已不适应新课程对新型师资的要求。因此，必须对五年制初等教育专业培养模式进行积极的思考与探索，提炼初等师范教育特色，促进其在新形势下不断发展。一、五年制初等教育专业培养模式现状分析目前，五年制初等教育专业培养模式大体上存有三种类型，即教学应用型、研究型和教学研究型。尽管所制定的培养目标、培养规格大体相近，其培养的侧重点有所不同，但最终的发
