第1篇：优化初中地理课堂教学的几点思考一、激发唤起学生学习的兴趣，注重课堂教学艺术的完善从心理学角度讲，兴趣是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动因，所以兴趣是最好的老师。因此，教师在实际教学过程中，应根据学生的心理特点和教学内容，不断变换教学方法及教学手段，通过在教学流程中设置悬念、巧引故事、关注时事热点、朗诵诗歌、游戏活动、角色扮演、欣赏视频等形式，使学生产生新鲜感，并不断刺激、诱发、扩展、深化学生的兴趣点，激发起学生的求知欲望。如教师在讲述“地球的形状和大小”时，可以这样说，“形容一个人浅薄无知时常用不知天高地厚的成语，到底天有多高，地有多厚，同学们，你们知道吗？”当教师通过设置悬念激发起学生的求知欲望后，就可以顺势展开新课的教学；又如当教师在讲述“地图的选择和使用”时，应结合当前世界的热点时事来进行设计，“同学们，当今有个国家连续五年内乱战火不断，人民流离失所，它让世界人民和联合国高度关注，你们知道它的名字吗？”“叙利亚。”有同学回答道。“很好，那我们应该选用什么地图来查找这个国家的位置呢？”于是，教师就可以引导学生带着一定
