“慕课”，这场始于2011年，源于美国而已席卷全球220多个国家的大规模在线开放课程，已迅猛演变发展成为世界范围内高等教育教学的一种全新方式，给传统高等教育教学带来了前所未有的挑战和创新发展的机遇。我国成人教育如何适应这场变革，加快成人教育的创新和可持续发展，自然也就成为广大成人教育工作者和理论研究者，必须认真思考和研究的新问题。?一、“慕课”的发展及特点?2012年以来，我国已有北京大学、清华大学、复旦大学和上海交通大学等国内高等学校先后加盟edx和Coersera等国际MOOC平台并开设了若干门课程，也已诞生了包括学堂在线在内的一批中文MOOC平台，我国的大学也已陆续卷人到了全球“慕课”的发展浪潮之中。中国高等教育作为代表着我国教育部声音的高等教育政策性、理论性和实践性研究的权威期刊，在2014年第7期开设了“应对慕课的挑战”专栏，刊发了同济大学副校长江波等、武汉大学副校长李斐等和华东师范大学教育科学学院任友群及教育部科技发展中心主任李志民撰写的我国高校如何应对“慕课”挑战的四篇研究文章，并同时刊发了编者按。今年4月，教育部在线教育研
