针对初高中英语阅读教学问题教学现状，本研究认为“问题导学”的教学模式是指“问题发现+问题生成+问题解决”的教学模式。通过真实的教学案例调查问卷分析，探讨初高中英语阅读问题导学教学模式研究。通过问题导学教学模式的研究，引领学生在阅读课学习中学会自主、合作、创造性地学习，帮助学生培养自己发现问题、解决问题的能力，特别是以英语思维来解决问题的能力。?1.引言?普通高中英语课程标准(2001版)指出，“阅读是学生的个性化行为，教师应该引导学生钻研文本，使其在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”(中华人民共和国教育部2001)。根据以上要求，教师不能用自己对文本的解读来取代学生独立的感悟和思考，要还原学生在阅读过程中的中心地位，要以学生为主体、教师为指导。在阅读教学中，教师要重视保护学生的阅读积极性，鼓励学生与文本对话，不能越俎代庖。?基于此，问题导学教学模式在初高中英语阅读教学中优势凸显。教学过程即是问题解决的过程。然而，经过观察和思考当前的初高中英语阅读教学课堂，笔者
