劳动技术学科的德育是在劳动技术学科教学活动中同步对学生实施的德行、人格教育。上海市中小学劳动技术课程标准中提出的相关的目标要求是：通过劳动技术学科的教学活动，使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。在劳动技术学科中有很多德育资源，充分挖掘和利用这些资源，与劳动技术学科课程改革相融合、与劳动技术学科教学规律相融合，努力提高中学劳动技术教师德育执行力，促进学生的全面发展是劳动技术学科任课教师必须解决的问题。劳动技术学科具有明显的实践性、综合性特征，任课教师必须结合学科课程标准的要求，充分结合学科特征，努力做到以下几个方面。一、把握实践项目载体，建立民族文化归属感案例一：工艺木工教学在工艺木工单元的教学设计中，以鲁班发明锯子的故事作为导入，鲁班勤奋钻研和智慧创造的伟大品质就是中华民族文化的组成部分。从鲁班的故事引导学生体验民族文化
