【摘要】合作学习是当前高中数学教学中的重要教学模式.合作学习的小组设定非常重要，教师要在实践过程中不断调整，防止形式化、搭便车的现象，教师指导要科学合理.在科学管理的范畴下设定小组内不同责任角色、完善教学评价机制，还要合理选择小组学习的主要内容，致力于让小组学习在具体教学中发挥其应有的作用.【关键词】小组；合作学习；教育教学【基金项目】淮安市市级立项课题、江苏省级课题子课题构建班级学习共同体，培养学生的核心素养的实际研究的成果，课题编号为1640211.自20世纪90年代初，小组学习模式在我国出现以来，受到广大教师的青睐，也被寄予厚望.但是，由于种种原因导致当前高中数学小组模式教学中存在着小组划分不合理、组内成员合而不作等诸多问题，严重地浪费了学生的时间和精力，并没有达到小组合作学习的预期效果.如何有效地加强小组合作学习，提升教育教学质量，已经成为当前教学研究中的重点所在.一、小组合作学习的界定小组合作学习模式起源于20世纪70年代的美国，由约翰兄弟提出，他们
