无论化学科学怎样发展，总会有一些以往的教学内容被保留下来，像一些以前发现的元素的性质及其化学反应、经典的容量和重量分析方法、元素及化合物的分离和提纯方法等，这些内容在化学教育课程中被称为经典内容。现代化学教学中应该怎样处理这些经典的内容呢?是完全不保留，还是建立一个全新的化学教学体系，将这些内容有选择地保留在新的体系中呢?本文将就此问题进行探讨。1什么是化学课程中的经典内容化学科学史对于经典化学时期与现代化学时期的分期问题存在着两种不同的观点。一种观点认为，以原子序为基础的元素周期系建立以后的化学是现代化学，之前的化学是经典化学，这种观点是以20世纪初卢瑟福的原子核结构实验作为基础;另一种观点认为，现代化学与经典化学的分期以鲍林出版化学键的本质一书作为分界线。但是鲍林等人的理论是以量子力学作为基础的量子力学理论的形成也是在20世纪初。因此，这两种观点从时间上讲，时期的划分相距不远。从学术观点上看，二者都是以现代原子、分子结构理论的建立时间作为基础的分期。从以上的分期来看，现在大学里讲授的化学课程中许多都是经
