摘要:初等教育教师质量受到印度政府的高度重视。印度中央政府和各邦政府在教师入职资格、教师招聘、教师专业发展等方面制定了相关的政策,并通过推行这些政策进行教师质量监控。这些政策实施过程中产生了教师培养培训效果不理想、合同教师大量存在、教师初始分配向城性等问题。对这些问题的研究对于思考我国义务教育阶段中教师质量监控政策问题有着重要的启示。关键词:印度;初等教育;教师质量印度独立后,为实现初等教育的普及扩大了招生规模,但因没有相应的师资储备,继而引发了初等教育系统中受过专业培养合格的师资短缺问题。为解决这一问题,许多邦政府降低标准招聘大量不合格和没有受过专业培训的人员进入初等教育系统。这种情况持续了多年,在这期间,教师质量问题逐渐成为政策决策者和执行者关注的主要问题。直到20世纪80年代这种状况才有了明显的改善。其后印度政府通过相关的多项政策对初等教育教师质量进行监控。对这些政策及其影响的分析对我国义务教育阶段教师质量监控政策有着重要的借鉴意义。一、印度初等教育教师质量监控政策分析1950年印