摘要：当今社会医生除了必须有广泛的专业知识，还应具有终身学习等能力及态度。本文通过探讨反思性教学在医学教育中的具体实施途径，促进师生协同发展，尤其是提高学生的终身学习能力具有重要的意义。关键词：反思性教学；医学教育；高校教师随着科技的日新月异发展，当今社会对医疗工作的需求越来越高，医生除了必须有广泛的医学科学知识，更必须富于对生命与人性的关怀，并且具有终身学习、追求知识及与时代并进的能力及态度。这些能力的养成需要长期的学习和实践，尤其是在医学院校的教育阶段。所以医学教育必须让学生：能有正确的学习过程与学习方法，能养成主动学习的习惯与能力。这些目标的实现，有赖于教育实践中的大量练习、教师长期的身体力行和医学生的高度重视。一、反思性教学的内涵美国教育家杜威在1933年出版的HowWeThink中，提出反省思维不是一种能够被教师运用的技术，是一种比逻辑理性的问题解决更为复杂的过程，反省思维涉及直觉、情绪和激情，理性和情绪的交织1。此后，关于教学反思和反思型教师的
