论文导读:：最近的小学科学课程标准（修订稿）明确指出。我们建议我们的科学探究小组规模一般不超过6人比较合适。这样划分的实验小组才符合我们的科学课堂教学的需要。论文关键词：小学科学，科学探究，实验小组科学课程改革的核心理念之一，就是让学生在探究中学习。在我们的科学课堂上，往往是你也探究，他也探究，科学课堂开始即探究，中间也探究，结束更要探究。那么，我们不禁要问，探究的结果呢？探究的效果呢？学生真正在探究吗，他们会探究吗？我们科学教师的任务就是为学生营造和谐、宽松的学习环境，让学生成为课堂的探究主体，从而让学生在科学课堂上人人有动手的操作机会，人人有发表自己看法的机会，但是，探究的过程中，学生是怎么进行的呢？这其实就要谈到科学课堂上探究小组的分工合作的问题。王坦教授在合作学习的基本理念（一）一文中提出：“合作学习特别强调在小组活动中必须明确每个组员的个人责任，以实现小组成员之间的良性互动和合作”。想要让我们的科学课堂真正成为学生的舞台，就要发挥好小组的合作学习的效率，这就要求我们科学教师在实施小组合作学习的环节加以指导，小组的分工合作的效率很大程度上决定了我们的科学课堂
