新媒体以及与新媒体有关的研究、试验和商业操作，正成为时下最受追捧的热点之一。而以人才培养和文化普及为目的的新媒体教育，自然也是越炒越热。但是，国内新媒体教育在蓬勃发展的表象之下，?其核心与内涵却被屡屡误读，这不得不让人感到忧虑。我国理论界、教育界在新媒体和新媒体教育的定义上千差万別、莫衷一是，与之相对应的新媒体教学也因此存在着这样或那样的偏差。目前国内的新媒体教育大部分集中在美术专业中，开设的专业和方向多为新媒体艺术和新媒体设计。但是在对新媒体的范畴进行仔细研究之后，我们认为，如果剥开传播平台和传播媒介的外衣，新媒体的主要内容仍然是视觉和听觉形象，仍然没有脱离影视教学的核心内容。因此，影视教育应该更加积极地参与到新媒体教学当中。?一、对新媒体概念的认定?这是所有研究者、经营者和教育者首先需要面对的问题。布洛克认为“我们看到的世界总是被打包成许多概念性的小格段。因此，我们看到的世界上是由各种实实在在的概念成分组成的。分析这些概念就等于是分析这个世界的一种方式，至少是分析我们所见到的世界的方式。”(1)*而恰恰在新媒体的
