论文摘要：智商决定录取，情商决定发展。智商普遍偏高的大学生，面对大学生活，面对秘书职业需求，往往表现出了不该表现的一面。本文从秘书学教学的特定视觉，阐明教学中大学生情商的特点，以及培养大学生的自我认识能力、管理自己情绪的能力、改善人际关系的能力、自我激励能力和抗挫折能力的途径和方法。论文关键词：大学生,秘书,情商,教学情商是个体的重要生存能力，是发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的因素。那么，在秘书学教学中，我们应该怎样来培养学生的情商呢？一、培养大学生的自我认识能力。自我认识是人们对自己的社会关系、性格特征、人生目标等方面的客观评价，是对自己身心状态的认知、体察和监控。多彩的大学生活，作用于学生的感觉器官的刺激也是多样的，学生不可能对同时作用于他们的刺激全部感知到，也不可能对所有的刺激都做出相应的反应，在同一时刻，他们总是对特定的刺激知觉得比较清楚，而对其他的刺激知觉得比较模糊，知觉清楚的刺激成为知觉对象，知觉模糊的刺激成为知觉背影。不同的知觉信息集合起来，就形成了大学生自我认识的主体。因此，大学生的自我认识是一种对自身状态反应、评价的注意
