教育不仅仅是为经济界提供人才,它不应把 人作为“经济工具”而应作为“发展的目的”加以对 待,因为“一种单纯追求提高生产力的模式必然走 向死胡同”1 。现代职业教育并不是一种单纯的 职业培训,而是一种与复杂的职业环境相联系的 “教育”形式。因此,职业教育也应注重人的发展, 培养全面发展的职业人。2现代职业教育应以全 面发展的完满职业人为培养目标,建构与此相适 应的完整的课程体系,彰显主体观照的教学实践。一、培养全面发展的完满职业人? 任何现实的教育的理想形态,都应该是实现 其终极目的的一个暂时性、阶段性环节。职业教 育也是如此。对于职业教育的终极目的,可主要 从以下两个方面加以分析。其一,职业教育首先 是教育,这就意味着它必然也必须具有教育的共 同属性。教育的终极目的是培养具有“真善美统 一的完满人格”3的人,而不是把受教育者塑造 成一种特别的“器具”,给抱有他种目的的人来“应 用”4。从本质上看,职业教育的学生与普通教 育的学生在发展的总体趋势上都是一致的,即都 朝向全面发展5。这就决定了职业教育的终极 目的趋向于教育