作者简介张映晖（1966- ），女，湖北谷城人，襄樊职业技术学院人文艺术学院，副教授，研究方向为中国现代文学、大学语文教学。（湖北 襄阳 441050） 中图分类号G642.3 文献标识码A 文章编号1004-3985（2013）06-0128-02 “大学语文”的人文性和工具性争论一直在持续，这是“大学语文”课程改革的核心命题，对这一命题的解答始于教育本质的追问。教育部关于推进高等职业教育改革和发展的若干意见指出：高职教育具有高等性和职业性双重属性。这一表述明确了高职教育的高等教育属性。高职教育不能游离于教育的本质之外，其终极目标仍在于，培养或教化能够感受到真、善与美的人，能够领悟到人之尊严，人在有限性上建树的伟大的人。”基于此，人文维度的重建当然地成为“大学语文”课程的主要任务和使命，大学语文的工具性价值必须服从于人文性价值，高职“大学语文”课程改革也只有在这一核心命题的支配下，才能真正凸显其课程的真正价值，摒弃功利性，实现对教育本质的回归。 一、教学目标设计“大学语文”课程改革和建设的核心 本质上，大学语文要培养“有文化”的精神和谐的人
