初一语文老师年度考核总结 七班级是一个过渡班级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力 一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身 教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我发觉新教材更注重对同学学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注重同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的用法、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外
