摘要：教师教育课程标准（试行）等文件提出幼儿园教师的职前培养要突出保教实践能力，在现实中，学前教育专业课程教学亟须开展反思性实践。文章以“幼儿园教育活动设计与指导”课程为例，按五个步骤提出了构建基于反思性实践的学前教育专业课程教学模式的策略。关键词：反思性实践；学前教育专业；课程教学模式中图分类号：G652文献标识码：A收稿日期：2020-05-08文章编号：1674-120X（2020）26-0102-02一、基于反思性实践的专业课程教学是幼儿园教师职前培养的明确要求（一）幼儿园教师职前培养要突出保教实践能力2011年，教育部颁发了教师教育课程标准（试行），提出“实践取向”的基本理念，明确教师是“反思性实践者”，教师教育课程应“引导未来教师养成独立思考和自主学习的习惯”。中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）强调，幼儿园教师资格申请者掌握的知识、原理和方法要“能正确解决教育教学中的实际问题”；保教知识与能力面试考试大纲也强调考查幼儿园教师资格
