美声教学是高校声乐教学过程中重要的一门课程，其对学生的全面发展具有重要的意义。而将教育心理学融入到高校美声教学之中，对于推动我国的素质教育，具有重要的理论意义和实践意义。本文主要通过对高校音乐专业学生的心理特点和美声教学的教学规律相融合进行分析，详细论证如何运用教育心理学的理论，对高校美声的教学质量进行提升，从而为美声教学开辟重要的教学方法。?美声唱法是一种起源于意大利的民族唱法，并在此基础之上演化而来的新的演唱方式。其主要的特点是：富有穿透力、音色优雅、题材多样性等特点。从诞生之后，美声唱法就通过各种艺术手段进行传播。例如，利用歌剧、清唱剧等多种形式进行传播。对于美声唱法的研究，已经渗透到教育学、心理学、声学、喉科学等多个领域，本文主要通过对教育心理学的角度对美声教学的分析，希望通过分析提高高校美声教学的方法，为一线教师的教学工作提供帮助。?对于声乐课程的学习，不仅要集中在理论认识之中，还需要从感性上加以理解，在这一过程中，两者要做要相互支持、互为补充，这样才能符合教育心理学的原理。关于美声学习的方法，一直以来都有着这样的说法：美声学习，只可意会、不可言传。因此，导致传统
