本文通过对当前大学数学教学普遍采取的大班教学模式中存在的问题进行了分析和总结，对后排学生问题、课堂讨论与练习问题、师生间的交流问题、课堂测验问题等提出了解决方法。?近年来，我国高等教育改革不断深入开展，办学模式和理念等方面较过去有着较大的转变。高等院校的招生人数逐年稳步增加，各院校在数学教学中普遍采用了大班教学模式，这与扩招前普遍采用的小班教学模式存在显著差异，随之产生了一些亟待解决的问题，下面对此逐一讨论，并给出相应的解决方案。?一、后排学生问题?在大班数学教学中，坐在教室后排的学生听课效果往往不如坐在前排的学生。这是因为他们距离黑板较远，教师板书的视觉效果大打折扣，尤其是像线性代数这样的课程，板书中有着大量的脚标，它们本来就比正常书写的字母小，如果某些学生存在视力上的问题，就可能干扰他们对课程内容的准确理解。教师同样由于视觉的原因，在教学中容易忽视后排学生的反馈。在数学教学实践中，我们发现经常坐在后排的学生相对于经常坐在前排的学生，往往在学习成绩上落后。这就需要教师在课堂中尽量将板书书写得大一些，在有空余座位的情况下可以规定学生不要坐在教室的最后几排，以此将干扰学习
