智障儿童是当前接受特殊教育的主体，音乐教育是特殊教育不可缺少的课程，音乐教育对特殊儿童教育起到重要的作用。本文就智障儿童的行为特点进行分析，对适宜智障儿童的音乐教育乐曲进行分类，结合智障儿童的特点，浅析智障儿童教学中的音乐治疗的训练方法，以达到音乐治疗的教学效果。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。为什么音乐能表达人们的感情呢?因为音与音之间的联接或重叠就产生了音乐的高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等，它与人的脉搏律动和感情起伏等有一定的关联作用，特别对人的心理起着不能用言语所能形容的影响作用。广义的讲，音乐就是一种艺术，是令人愉快、神圣的声音。?一、智障儿童的定义?智力障碍就是智力落后，有弱智、智力残疾、智力低下或精神发育迟滞，是一种常见的残疾。美国智力残会对智力障碍定义为：在发育期间表现出来的智力功能显著地低于平均水平，并同时伴随有社会适应行为方面的缺陷。通过在教学中对这些学生的观察，总结出智障儿童的一些行为特点。?
