近年来双语教学在聋人教育中的应用呈现出多元化格局和灵活变通的模式，积极推动了特殊教育教学的改革和发展。针对绥化市特殊教育教学中双语教学应用过程中所存在的三个问题：双语教学与特殊教育教学结合不紧密，双语特殊教育教师师资不足以及政府、学校、教师、家长之间缺少沟通合作，结合绥化市特有的文化传统和教育现实条件，提出相应建议，期望对探索本土化双语特殊教育教学有所裨益。?一、双语教学的内涵?朗文应用语言学词典中“双语教学”的定义是指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。双语教学是使用两种语言进行的教学：一种是聋人手语，一种是主流社会语言(主要是书面语)1。双语教学符合现代教育思想，是一种先进的教育理念，有一定的实用性和现实意义。本文所指的双语教学是针对聋人学生教育中运用中国手语和汉语进行的教学。将双语教学应用到绥化市聋人学生的特殊教育教学中，探讨双语教学应用过程中存在的问题并提出有效建议，希冀可以对促进绥化市聋人教育和特殊教育教学的发展提供借鉴。?二、国内外双语教学的发展趋势?欧美发达国家对双语教学和双语教育的研究早于我国。根据资料记载，双语聋人教育作为一种社
