长久以来，国内英语教育陷入“工具论”思想，其内在的人文价值要么作为工具性目标的陪衬而遭到曲解，要么完全被冷落，英语教育的理想与实践背道而驰。重新审视基础英语教育的人文内涵，揭示英语教育实践偏离的原因，寻找英语教育发展的实践路径就显得特别重要，因为这不仅能表达对英语教育的价值关怀，对人、语言与教育三者关系的深层解读，更能为基础英语教育的未来辨清方向，促使英语教育本真价值的回归。?一、英语教育的人文价值?(一)人类符号系统的精华是语言?语言本体就是美，语言美的展现既在意境也在韵律。通过各种修辞手法和词汇、结构的运用，英语语言表现出色彩斑斓的意境美。英语教育的目的就是要使语言的美学价值被充分发掘，为学生们提供多方面、多维度、多层次的审美体验，让学生在品味英语语言的韵律和意境之美时，得以树立正确的审美意识，提高审美能力。?(二)表达思维的工具?英语语言展现了以英语为母语的国家在自我成长、社会生活和历史演进中对大自然、社会角度和心灵世界的体验、感知和阐述，是他们理解自我和周围世界的成果精髓之所
