摘要：新疆地区民族类本科生汉语水平和中学物理基础都比较薄弱，本科阶段的物理课程设置及使用教材和汉族学生完全相同，所以急需探索相适应的民族类大学物理课程体系、教材及教育模式。论文关键词：民族类本科生,大学物理学,课程体系高等学校的根本任务是培养人才，课程教学是实现人才培养目标的基本途径，提高教学质量，构建优质的教学和学习环境，是实现人才培养目标的有效保障。大学物理学是本科院校理工科非物理专业一门重要的基础课。新疆大学作为建设新疆的人才培养的重要基地之一，肩负着为边疆民族地区输送高素质、创新型应用人才的重任，民族类学生的培养对国家重点建设南疆三地州将发挥十分重要的作用。因此，课程和教材建设上，符合民族类学生培养的课程体系改革和内容现代化研究迫在眉睫。新疆是一个多民族聚居的地区,少数民族人口占全疆总人口的54%以上。新疆大学本科生中，所有少数民族考生占47%，其中约50%60%多来自南疆四地州，相对来讲，其汉语水平和中学物理基础都比较薄弱。我们针对新疆大学2008级民族本科生和2009级民族预科生在预科阶段对基础物理课程和他们在高中阶段的物理课程情况进行了问卷调查，通过
