关键词：思想品德课；情感教学；品德发展思想品德课是德育的第一阵线，如何增强其实效性，如何促进品德知、情、行的协调发展，是初中思想品德活动课中需迫切回答的问题。笔者在教学实践中做了一些积极主动的尝试和探索。下面就苏教版七年级下第23课第二框维护社会公共秩序是我们共同的责任举例描述、评析。一、创设直观性情境激发学生情感在情感教学中，教师精心创设教学情境，引导学生通过图片直接感知事物，体验情感，或者通过形象的语言描绘学习对象，这样的情境生动、形象，能使人产生身临其境感。本课导入部分选取两张图片：中国、德国堵车时交通秩序的对比。同样是堵车，中国马路混乱不堪，德国公路井井有条。这种直观性情境给学生带来了情感上的震撼。为了加强效果，我还选了一段老外对中国交通的评价“其一，绿灯的新概念：行驶的车辆往往无视信号。过横道的时候，必须注意前后左右，否则后果自负；其二，请熟悉车辆优先文化。车和摩托车频繁不顾为步行者设计的交通信号，很多时候步行者不得不让车；其三，有车辆会不遵守停止线，因而要时刻留意车行，并与车辆确保安全距离。”老外一针见血的评价，既让学生感到羞愧，
