运用文献资料法、访谈法、实验法和灰色聚类决策理论对体育教育专业毕业生教学技能评价指标进行研究，结果表明：灰色系统决策理论引入体育课堂教学评价，增强了评价的准确性，可靠性，能准确反映学生体育课堂教学的实际状况，提高了课堂教学质量评价的有效性和公平性，并避免个人情感因素的干扰。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”可见国家对教育教学质量的重视。然而，教育教学质量的提高又与教师的教学技能的好坏有着密切的联系，教师的主要来源是师范院校毕业，从本质上讲，提高师范院校毕业生的教学技能，并对其教学技能进行正确合理评价，是提高教育教学质量的关键。依据国家发展规划纲要指示精神，河南省教育厅每年11月份举行师范专业毕业生教学技能大赛，作为参赛院校管理人员，运用灰色聚类决策理论，对学生的教学技能进行客观评价，解决教学管理工作中参赛选手伯仲难分的状况，把真正优秀的
