论文导读:：在阅读教学中，发挥教师的主导作用，一要引导学生学会思考，导“读”导“悟”。二要引导学生产生联想，“导”联、“导”想。三要引导学生动手动口，“导”演、“导”示。论文关键词：读悟，联想，演示新课程明确提出： “学生是学习的主人”；“教师是学习活动的组织者和引导者”。这就说明，以学生为主体，以教师为主导，发挥学生的主动性，应该成为当今课堂教学的主旋律。学生的主题地位制约着教师只能“主导”，而不能“主讲”、“主问”，更不能“主宰”。而教师的“主导”要“导之有方”，才能促使学生成为认识实践的主体。“主导”导什么？怎样导？根据语文能力培养目标，应从以下几个方面着手。导其动脑，即引导学生思维、想象、联想；导其动口，即引导学生琅琅读书，训练学生说话、复述、质疑、讨论、争辩；导其动眼，即引导学生仔细看书，观察图画，观察表演，观察实验，观察大自然；导其动手，引导学生会使用工具书，圈划批注，实验操作，表演创作等。在教师的引导下，学生的多种感官同时参与读悟，学习效果也会明显提高。下面就根据语文能力训练的要求，结合本人的教学实践，谈谈“主导”的一些方法。一、引导学生学会思考，
