本论文是一篇关于初中特殊教育数学教法的的优秀论文范文,对正在写有关于角形论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解“轴对称”的定义,并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这时再让学生在几何画板上显示出成轴对称的两个三角形,并利用几何画板的动画和隐藏功能,时而让两个对称的三角形动起来,使之出现不同情况的对称图形;时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中,学生们?特殊教育数学与普通初中教学具有共同性,但由于我们面对的群体不同,在教学过程中有其独特的教学规律,要注意关注这个群体的特殊性,注意挖掘其自身的潜力。通过多年的工作、教学,深深体会到特殊儿童有别于一般儿童者,在学习或适应上有特殊的困难或特殊的需要。在教育上,我们必需充分发挥特殊儿童的健全部分;对于缺陷部分,就需施以补救教学。陶行知曾说过,“教师所要创造的是真善美的活人。”在多年的数学教学中,我深深的明白作为教师更应当与学生一起创造一个真善美的小世界。让他们在感受别人加倍爱的同时,也尝试着去爱别人。在正常的1115初中特殊教育数学教法的岁的儿童,一般的的初中数学