摘要：新课改下，高中历史教材采用的是专题形式。其中，有些章节自然科学知识比较集中，内容比较丰富，带有很强的理科特点。文科教师对自然科学知识，尤其是专业性很强的自然科学知识比较缺乏，理科思维相对欠缺，影响了有关自然科学历史知识的教学。关键词：科学；知识；学生在高中阶段，学生会学到“近代科学之父牛顿”“20世纪的科学家爱因斯坦”等内容，由于教师对光的两大基本理论、相对论、光电效应等知识的理解不够深入，结果，只能照本宣科，草草了事，这样的课上起来课堂气氛非常沉闷。我进行了认真的思考，并通过反复的磨炼与实践，对以下三个方面进行了总结：一、拓宽知识面，提高专业素养平时抽点时间留意相关自然科学知识方面的书籍、影视、网络等资料，尽可能地扩大自然科学的知识面，这是得心应手地驾驭这类课堂的基础。俗话说：“教师要想给学生一杯水，自己就必须要有一桶水。”我觉得，这句话改一改或许更好：教师要给学生一杯水，自己就必须要有若干桶五颜六色的水！作为一名合格的教师，不仅要有扎实、丰富的本学科知识
