传统小学艺术教育尊崇应试教育的基本规范，即以课堂、教师和教材为中心，注重教师的示范讲解式教学方法，学生自我创造性思维受到一定的束缚。通过探究目前小学艺术教育的现状、“走出来”的方法，以及“走出来”的意义表达三个方面，阐述小学艺术教育应该更多地走出来，去放飞学生的艺术想象。?通常情况下，一位小学生画了一幅爸爸妈妈和自己的画像，轮廓勾勒、色彩搭配得颇为写实，家长、教师看了都会毫不吝啬对学生的赞美和夸奖。但是，如果一位学生画了两棵大树，树上结了果子，并且告诉家长和老师她画的是一家人的自画像，老师和家长多多少少都会存在抵触和不理解心理，甚至会在潜意识里排斥学生的作品，认为学生没有好好学习，不懂得美术画作的传统内涵。但真的是这样吗?其实不然，学生解释的结果是，爸爸妈妈是大树，互相搀扶着走过很多年，而且面朝阳光，树上的果子自然是学生自己，饱满甜蜜。学生表示说自己并不是热衷于人物式的美术表达习惯，反而更喜欢植物式的拟人化创作。这么看来，学生的表意，家长和教师所看到的，只能算是艺术层面上的南辕北辙。?一、传统艺术教育的现状?初入艺术课堂的
