错误是孩子学习的原生态，是教学的起点，也是教学的重要资源。那么，教师在课堂上就不要怕孩子出错，而应充分发掘错误，利用错误，化弊为利。?一、关注错误，加以重视?关注孩子的错误首先是发现孩子的错误，那么孩子的错误通常会发生在哪里呢？根据学生不同学习阶段，主要可分为以下几种情况：1. 在学习新知识时，学生尝试解决问题产生的错误。2. 在刚学习过新知识后的似懂非懂情况下产生的错误。3. 在平时作业中对于一些易错题掌握得不够好。那么，针对孩子们的这些不同时段出现的错误，我们如何做才能及时抓住这一瞬间呢？?首先，教师在课堂上要及时巡视学生的课堂作业，除了检查学生的正确率外，还要尽量关注做错的孩子错在哪里，其错误是否具有代表性。?其次，在课堂上有时教师不需要急于对学生的回答进行判断，而是鼓励学生各种不同的想法，发现有价值的错误再与学生一起探讨。?再次，教师要认真批改学生的作业，找出学生容易做错的题目，在课堂上作为分析的重点。?二、利用错误，化弊为利?针对学生在不同学习阶段中出现的错误，教师不仅要关注，更要学会如何处理，让这些错题为我所用，化
