学生的学习不是简单的对教师授予知识的被动接受，而是依据原有经验和知识而进行主动构建，学生主动构建、习得、生成知识，以获得学习愉悦感。“授人以鱼不如授人以渔”，本着启发性教学原则，在建构主义理论的指导下，通过分析安徽近年高考语文试题，以总结出一套高效的文学类文本阅读题型中的开放性题型解题策略。?一、真题整理：历年真题，面面俱到?整理安徽省语文高考卷，发现历年阅读真题中都存在观点、看法题，而学生对这种类型的题型缺乏重视，且答题模式不规范，偏偏这类题型分值最高，学生最易失分。为了让学生对这种题型有确切地把握、培养学生对此类题型灵活的处理能力。本文特以安徽省2011年至2015年历年高考语文文学类文本阅读真题为例，探讨在建构主义理论指导下总结出行之有效的解题策略。?2011年真题选取的是小说体裁巴尔塔萨的一个奇特的下午，其中第14题“小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用?根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解”属于见解题，分值8分，是阅读大题的最高分。2012年真题选取的是冰心先生的散文
