我国义务教育改革已经进行了多年，成果显著。其中，小学语文教学受益匪浅，尤其在小学生作文教学当中，大多数教师意识到了旧的作文教学观念阻碍了小学生作文能力的提高，严重遏制了个性化发展需求。所谓“名师出高徒”，如何使学生写出更多、更真的好文章，对教师的作文教学提出了更高的要求。 一、教师在作文教学中要遵循儿童语言和心理发展规律 612岁是发展书面语言的最佳时期，我们一定要抓住时机。遵循儿童语言和心理发展规律，在作文起步时要求可以放低一些，以培养学生写作兴趣为主，教师少命题。从一句话开始逐步到一段话，最后成为一篇文章，让学生大胆写作，抒发内心真实感受和想法。 “我手写我口”，告诉学生作文就是用手中的笔说话。只要会说话、会写字就会写文章，消除学生的畏难情绪。教师当慎重点评，以鼓励为主，让学生既享受到成功的喜悦，又感受到习作过程的乐趣。学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，教学自然会取得良好效果。 学生在小学阶段模仿能力及机械记忆力很强，大量的阅读有助于提高写作能力。教师可以从学生喜闻乐见的经典童话故事开始，要求学生自行阅读。逐步增加要求，要求学生看符合自身年
