随着国家对职业教育的重视，全国各地技工学校专业的增加及招生规模的扩大，使技工数学教学面临前所未有的问题和机遇。俗话说“磨刀不误砍柴工”，数学是技工学生学习专业课的一门必需且非常重要的工具，数学就是“磨刀石”，磨刀石不好，专业课这把“刀”就不快，所以数学学不好，就会极大地影响专业课的学习效率和效果。为此，对于在具体的教学中如何体现，本人浅议以下几点看法： 首先，根据专业类别考虑数学教学内容及侧重点。由于技工专业类型很多，不同专业对数学知识的要求差别很大，相近专业要求也不尽相同，在实际教学中，应根据不同专业的特点，明确各自的教学内容及重点。电气焊专业、电工电子专业由于对电流、电磁波、电路图等图形处理较多，建议在应用数学平台的教学内容包括向量（平面向量的计算、空间向量）、三角函数（两角和与差的三角函数、正弦型曲线及物理应用、解任意三角形）、复数（复数的计算、复数的三角形式与指数形式）等。 计算机专业由于涉及到编程技术中的数据类型及算法等知识，对数学的要求较高，建议在应用数学平台的教学内容应包括集合、数理逻辑、数列、方程、计算方法等。财会专业由于涉及统计分析能力的培养和会计电算化等，建
