一、中小学教师拟定教育科研论文题目时存在的问题 （1）题目涵盖范围过于宽泛。由于范围过于宽泛，论题不集中，或者题目太大，所要讨论的问题一篇论文难以容纳；或者题目中包含两个以上的论题，使文章的论述无法集中。如中西教育比较研究探索语感教学新策略，创建工具人文统一新途径，前者范围过宽，后者表面上是做法与结果的关系表述，实际并非如此，而是隐含两个论题。 （2）题目涵盖范围过于窄浅。由于范围过于窄浅，文章只能讨论教育活动中的某个细节问题，就事论事，不具备可推广、可操作性，价值不大。如“三二一”课堂口令清晰发音的几种方法，这样的文章基本上没有什么可以推广使用的共性价值。 （3）题目的理论性过于高深。由于题目过于生涩高深，一般中小学教师难以驾驭。这类文章由于难有真正的理论突破或建树，常常流于泛泛而谈，失去实际意义。如论有效教育的三大理论基础与突破，这样的论题对教师的理论素养及实践深度、广度及理论思考深度都非常高。 （4）题目言语表述缺乏新意。言语表达的平庸，不仅增加研究表述的难度，而且影响论文的价值。如语文课堂导入艺术之我见，该如何去具体搭建框
