摘要：关键词： 课程标准中指出：“形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。”思想品课作为小学阶段的一门育人的重要学科，在教给学生学会学习，学会生活，学会做人的同时，也担负着培养学生创新能力的任务。如何充分利用教材中的活动范例和充分挖掘校内资源，让小学生在思品课的课堂学习和课外生活中产生“创新感悟”，取得“创新收获”？下面，我就日常的教学实践与理论学习，谈谈管窥之见。一、创设情境，营造创新氛围。课程标准中指出：“可利用情景模拟与角色扮演进行教学活动。”由于小学生活泼好动，喜欢表演，善于模仿。教学中，教师运用教材中的人物、情节构思成“脚本”，指导学生充当其中“角色”，在表演模仿的过程中，无论“演员”还是“观众”，他们的情绪都会随活动的进展而强化，这样不仅活跃了课堂气氛，变静为动，还蕴育着学生无穷的创造力。如在公用设施的自述的教学中，可以让学生扮演路灯、电话亭、车站牌、邮筒等进行自我介绍，教师做好导演，给学生的“台词”、“表演”评分指导总结并及时反馈，共同学习公用设施的用途以及应该如何爱护它们。利用角色扮演进行教学可
