初中历史教学中如何才能做到精讲精练，让课堂教学生成得有效，我在多年的教学实践中得出以下结论。?一、课堂教学实行“精讲精练”有利于提高学生认知本质，提高学习的效率?历史课堂教学只有充分尊重学生的主体地位和学生的需要才能引导学生进行自主学习，做学习的主人，才能让我们的课堂教学生成得更有效。这就要求我们教师在每节课的教学中要做到精讲精练。如八年级历史上第14课难忘的九一八，第一个大框题“九一八事变”，其中的相关知识点为九一八事变的时间、地点、借口、结果、影响。这些问题学生都可以通过自主学习来完成，教师只需要精讲柳条湖事件的具体真相就可以了，其他都不必拓展和讲解了。而在西安事变这一大框题中，中共为什么主张要和平解决西安事变？因为这段历史距离学生比较久远，学生也不太了解这段历史，教材也没有做过多的阐述，所以我们教师就要对学生循循善诱、启迪思维，如果蒋介石被张杨处死了，结果会如何，让学生亲自参与讨论，共探历史问题，然后老师给出一个结论，如果蒋介石真的死了，那么，亲日派何应钦就会倒戈，这样就会天下大乱，因此国内就不可能形成一个统一的抗战局面，无从再抗日。所以，中共高瞻远瞩，不计前嫌，
