在担任心理教师的两年里，不论是跟学生课堂的互动，还是跟学生私下的接触，我都认识到心理教师的敏感度非常重要。灵敏而准确的判断，在很多时候都能帮助到彼此。?在刚开学不久的一节心理课上，有位学生一开始就出言不逊，而且不论老师说什么，他要么就带领周围的学生重复老师的话，引得哄堂大笑，要么就是跟旁边的同学大声说话，肆无忌惮。更让我奇怪的是这个学生平时上课态度特别好，回答问题很积极，表达能力也特别好。?起初，我虽然不能忍受这种情况的发生，但考虑到课堂需要，我一再克制，善意地提醒那个学生，始终没有批评他。快下课的时候，矛盾已经严重激化。就因为这一个学生的捣乱，整节课的效果都受到了影响。下课铃响后，我把他喊出了教室。在他跟我去办公室的路上，我们一句话都没说。到了办公室，我直入主题：“我想你一定有话对我说吧?”我的态度不好，表情也不愉快，眼神更带着敌意。这孩子一脸不屑地说：“老师我很正常啊，我一直就这样!”最后，通过我的软硬兼施，他终于松口了，第一句话就说：“老师你为什么要说我心理有问题?”我当时第一反应是这孩子绝对冤枉我了。回想上一节课的情况，我十分确定没有
