高中政治课作为一门不仅要传播科学知识，培养学习能力，而且还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的学科，在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。但是，在教学实践中，学生普遍反映，政治课内容太抽象，概括性与逻辑性太强。如何增强政治课的吸引力，调动学生学习政治课的积极性，就成了政治教师必须攻克的难题。一位著名的剧作家曾经说过：“剧作家是写出来的台词的作者。演员是说出来的台词的作者。”“演员二度创作的基础和依据，就是剧作者的台词。然而，演员之所以需要作者的语言，并不是为了背熟它，做机械的舌尖活动，而是把它当作推动演员想象的主要材料，是为了认识作者台词中包含的全部丰富的思想。”这就是说，演员在表演时，绝不能照本宣科，死背台词，而应该从剧作者的台词中，去理解它所包含的丰富思想，用台词来推动自己的想象力，以便进行二度创作，即再创作。老师讲课与演员表演从某种方面来说，也有相似之处。演员表演时，不能机械地背诵台词，要深刻理解台词的丰富内涵，老师也不能只讲书本知识的表面内容，而应该去挖掘其所包含的丰富思想。一些老师之所以讲课缺乏吸引力，就是因为
