摘要：关键词： 真实的课堂应该是丰富多彩的，充满生机的。对那些意想不到的“高见”和“高潮”，教师应发挥教学机智，捕捉稍纵即失的信息，把各种生成和变动着的信息，化作为活的有价值的教育资源，并能够有效地利用它们弹奏出美妙的乐曲。我在一次上兴趣小组教学生“animals”，由于低年级的孩子刚接触英语，而且学的内容又是他们特别感兴趣的小动物，当我要求他们进行 Lets do环节时，即模仿各种动物的动作时，原本就极度兴奋的他们一下子炸开了锅，根本听不进我的指令，只顾着自己扮小狗小猫.整个教室就像个马戏团，被这些孩子折腾地翻天覆地。如果这时候我火冒三丈，控制不住自己的脾气，遭殃的就是这些天真的孩子们，他们很有可能在今后的英语课堂上不敢再“放肆”，但同时也就不敢配合老师进行活动。怎么办？我向他们大声招呼：“Hello，boys and girls!”当孩子都被我的声音所吸引时，我突然做了个拔枪的动作，同时说：“One, two, freeze ! ”并做不许动状。看着同伴之间停留下来夸张的动作，大家都忍俊不禁笑起来，随后都跟着我的指令扮起了小动物。在活动进行中，还freeze
