本文探讨多媒体技术在音乐教学中的辅助作用，旨在创造丰富多彩的教学情境，激发学生学习音乐的积极性和主动性，从而优化课堂结构、提高教学效率。?随着教育现代化的不断深入，多媒体信息技术在课堂教学中越来越显示出其独特的魅力。据心理学家大量实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。另一组关于记忆比率的数据：学习同样材料，让学生听了3小时后，能记住60%，纯视觉能记住70%，视听并用能记住90%。3天之后，三种学习方法的记忆率分别为15%、40%、75%。这些数据表明，学生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受。多媒体技术进入音乐教学领域在综合处理和控制声音、图像、影视等方面具有高超的能力，可以激发学生的学习兴趣和动机，丰富学生的想象力、创造力、表现力。?一、运用多媒体技术能“化大为小”?传统的音乐教学模式，由于课堂教学的容量有限，教师对某一知识点的讲解既费时又费力，而且很多教学内容不能引起学生的兴趣，教师对内容的讲授也仅仅是纸上谈兵。而利用多媒体技术的艺术教育，许多
