论文导读:：本文阐述了关于校本课程开发的困惑：校本课程与选修课、活动课的本质区别；开发校本课程与编写教材的关系。在此基础上提出了语文校本课程开发中亟需解决的两个问题:语文校本课程的观念模糊，课程开发的意义不明确；语文校本课程开发的评价机制不健全，很难判断课程开发的质量。论文关键词：高中语文校本课程，困惑，问题关于高中语文校本课程开发的理念已经深入到广大一线教师的心中，但对于校本课程的开发，还存在着不少困惑。一、校本课程与选修课、活动课有什么本质的区别。虽然选修课、活动课在依据学校实际、满足学生兴趣需要、自主开设实施方面和校本课程有许多相似之处，但它们大都处于一种随意和无序的状态，离课程的意义相去甚远。校本课程的开发是一个经历情景(条件)分析、确定目标、编制方案、解释与实施、评价与重建的循环往复的过程。要进行校本课程开发，首先要进行情景(条件)的分析，这包括对于学校办学理念的分析与明晰、学校与社区资源的分析、学生需要的调查分析、教师课程技能的分析等等，在此基础上确定学校发展的总体育人目标与办学方向，进行校本课程开发的总体规划与设计免费论文网，从而再进行具体每一
